CONGRESOS (A cerca de este trabajo)
Sin duda, el cometido de construir las Áreas Educativas es una constante, un camino interminable debido a las mismas transformaciones de su población que transforma su realidad. No es pues, el Área Educativa una construcción finita, por el contrario, su misma, dinámica y configuración histórica, cultural, económica, educativa, social, epistemológica y poblacional, le otorga la condición sine qua non de convertirse en un instrumento de la meta nación, del concepto teórico y práctico de pensar y construir su futuro articulado, sistémico. Siempre quedarán pendientes de explicación innumerables realidades, problemas y dinámicas en cada Área Educativa porque buscamos la construcción de las partes, a partir de la Universalidad y no a la inversa. Ese Método nos protege de caer en el más claro positivismo que no solo limitaría conceptual sino también empíricamente el conocimiento de la educación nacional. Así pues, el Área, Región y Mapa Educativo es una construcción sincrónica a las múltiples realidades en su sentido más amplio, holístico y plural.
No es pues casual, que nuestro afán se halle dirigido a la realización de congresos con docentes, autoridades escolares, padres de familia, entre otros. Nos orientamos sustancialmente desde la premisa que “la escuela es territorio y el territorio es educación”. Esto significa comprender las particularidades y singularidades territoriales y dentro de ellas, trabajar por sacar a la escuela del nicho en el que durante años se ha enquistado, es decir, llevarla a la unidad familiar, su comunidad y su territorio.
El lector encontrará la información, procesos y estado de la cuestión de lo realizado en el día que se llevó a cabo el referido congreso nacional del cual este trabajo representa una muestra de los resultados obtenidos y las presentaciones que realizó cada ponente. Sobre este congreso, la información, consideraciones y derivaciones cualitativas y cuantitativas que aquí se presentan, corresponden al trabajo realizado con 50 Directores de Centros Escolares, 50 Docentes y 44 Padre/Madre de familia. Pertenecientes a 29 Centros Escolares, 9 Institutos Nacionales y 12 Complejos Educativos.
